Reseña Tema 6

¡Hola a tod@s!

¿Que tal os va ?

Yo que quereis que os diga , de mal en peor, queda menos tiempo para los exámenes , el proyecto de investigaciónme ha quitado muchisimo tiempo de estudio, algún que otro problemilla familiar también...vamos que todo lo malo siempre se junta, pero bueno , vamos a seguir con lo nuestro.

El tema de hoy trata sobre la etapa empírica de la investigación, diseño , material y métodos.

Empezaremos por material y métodos.

Lo primero que hay que hacer es seleccionar la población diana , pero claro , ¿ cómo vamos a investigar con todos los adolescentes españoles de entre 17 a 19 años ? por ejemplo. Pues bueno para eso está el muestreo , que no es más que reducir la población diana , para ello tenemos que tener en cuenta el tamaño de la muestra necesario y a poder ser seleccionar la muestra de manera aleatoria.

Otra cosa a tener en cuenta es la recogida de muestras, lo cual podemos hacerla como ya hemos visto , por observación directa o por revisiones bibliográficas.Tenemos que ver cuales son las variables dependientes y cuales las independientes. Y por último , sería hacer los cuestionarios, entrevistas o formularios que hayamos decidido.

Por otro lado , cuando ya tengamos los datos , lo idóneo sería agruparlos y guardarlos en bases de datos.

Y para acabar , el análisis de esos datos , que no es más que revisar toda la información , aplicar la estadística, empezar a comparar y ver en que medida se relacionan, y ver que errores hemos podido llegar a cometer.

¿ Qué tipo de diseño escogemos? Pues según la pregunta , tenemos:
-Casos y controles
-Experimentales
-Cuasiexperimentos
-Analíticos
-Seguimiento
-Aleatorios controlados

¿Qué medidas de frecuencia tienen los estudios descriptivos? Pues 2 : prevalencia e incidencia. Prevalencia es ver la situación en un momento determinado del tiempo y depende de la incidencia , que es lo que está pasando durante ese tiempo. La prevalencia describe la frecuencia de casos nuevos durante x tiempo. Su fórmula es dividir el nº de individuos con enfermedad entre el nº de individuos de ese punto del tiempo. Esta división está comprendida entre los valores de 0 a 1 y es adimensional.
Mientras que la incidencia es la relación entre nº casos nuevos durante el seguimiento entre el nº de sujetos que no están enfermos durante el seguimiento.
Hay otra tasa llamada tasa de incidencia que mide la velocidad con la que aparecen casos nuevos respecto al tamaño de la población.

Respecto a las medidas de asociación de estudios de seguimiento y experimentales tenemos dos , la incidencia en no expuestos y la incidencia en expuestos. La incidencia en no expuestos es el número de casos nuevos en los no expuestos entre el número total de individuos no expuestos. Mientras que la incidencia en expuestos es el número de casos nuevos de los expuestos entre el número total de individuos expuestos.

Por último tenemos el riesgo relativo, que es la relación entre el riesgo de los expuestos y  el de los no expuestos.Cuando da uno , quiere decir que las incidencias entre expuestos y no expuestos es la misma por tanto se acepta la hipótesis nula. Mientras que si es menor que 1 se acepta la hipótesis nula , mientras que si es mayor que 1 la rechazamos.

Bueno esto es todo por hoy , sí se que es un lío pero no se explicarlo de mejor manera :(
Un saludo

Enfermería hace más

¡Hola a tod@s!

El post de hoy es un post especial e importante puesto que trata sobre un proyecto que hemos llevado a cabo los alumnos de primero de enfermería de la Escuela de Cruz Roja de Sevilla. Este proyecto es simplemente un vídeo , en el cual hemos querido hacer ver las diferentes facetas que tiene la enfermería a través de carteles, esto lo hemos hecho para enseñar a la población todo lo que es capaz de hacer una enfermera y que no es solo pinchar culos o hacer lo que mande el médico , como muchas personas desgraciadamente piensan.

Bueno aquí os dejo el link, espero que os guste , que lo compartais y publiqueis lo que os parece.

¡Muchas gracias a tod@s de antemano!

Un saludo,

https://www.youtube.com/watch?v=wpA5Wma6JrU

Reseña tema 5

¡Hola a tod@s!

No veo el momento de acabar de verdad, que saturación...

Bueno hoy vengo a hablaros sobre el marco teórico ( que tantos quebraderos de cabeza nos ha dado en la investigación a mi grupo y a mi ) , los objetivos de la investigación y de las hipótesis.

Empezemos por los objetivos, todos sabemos que es definir a donde queremos llegar con nuestra investigación . Deben ser concretos , realistas , cuantificables y pertinentes ( acordes a la literatura científica). Por ejemplo , mi grupo y yo tenemos un objetivo general , pero de el parte otros más específicos.

En cuanto a las hipótesis , decir que es lo que nosotros esperamos obtener en los resultados. Enuncia una relación entre dos variables. Y tenemos dos tipos de variables : las independientes,  son las que influyen como por ejemplo la hipertensión; y las dependientes ( que son las que se ven influenciadas por las independientes, por ejemplo el infarto agudo de miocardio. Hay una hipótesis nula, la cual no establece relación entre las dos variables , e hipótesis alternativas que si establecen relación.

A la hora de hacer el marco teórico tenemos que seguir 4 pasos :

1. Formular la pregunta de forma precisa.
2. Localizar los antecedentes y pruebas en la literatura.
3. Hacer un análisis crítico sobre esa literatura que hayamos encontrado.
4. Aplicar las conclusiones de esa evaluación crítica.

Para esto , la pregunta tenemos que formularla bien , no sirve de cualquier manera, se debe de descomponer en elementos PICO :

• P= Paciente o problema de interés.
• I= Intervención que se va a considerar.
• C= Comparación.
• O= Obtención de los resultados.

Por último , voy a hablaros un poco sobre los tipos de estudio que hay y son :

*Descriptivos : es como hacer una "fotografía" a una variable en un momento determinado del tiempo. 

*Diseño analítico : son observacionales y pretenden analizar dos variables. Hay dos subtipos :  

• Estudios de cohortes o de seguimiento : se parte de la variable independiente y pueden ser prospectivos,del presente hacia delante,  o retrospectivos,desde el pasado al presente.
• Estudios de casos y controles : se parte de la variable dependiente.

*Diseño experimental : el investigador decide la variable independiente y decide como la reparte. Son los más fiables debido al azar. Hay dos subtipos:

• Ensayos clínicos: más fiable de todos.
• Diseño cuasiexperimental: en estos hay pacientes que no quieren participar.

Bueno y esto es todo por hoy lectores. 

¡Hasta luego!

Reseña tema 4

¡Hola a tod@s!

Esta semana os vais a hartar de mí , mi intención va a ser escribir un post al día , ya que a este paso no me da tiempo a verlo todo y como no lo haga , suspendo , así que mejor me aplico que ya suficiente me va a costar aprobar el examen.

Bueno hoy vengo a hablaros sobre el tema 4 que trata sobre las fuentes de información y la revisión bibliográfica. Empezaremos hablando sobre las revisiones bibliográficas que no es más que buscar artículos sobre investigaciones similares a la nuestra en bases de datos tipo medline, scopus , enfispo...Para ello nos ayudamos de booleanos ( palabras para delimitar la búsqueda tipo and, not , or ) y de los tesauros ( palabras clave). También tenemos que tener en cuenta que en nuestra revisión ,los artículos que vayamos a usar no debe de haber pasado 10 años de su publicación.

Hay diferentes formas de obtener información:

• Observando nosotros directamente el hecho
• Entrevistas : preguntas abiertas cuya respuesta es diferente a sí o no.
• Cuestionarios : preguntas más cerradas.
• Registro del propio paciente como un cuaderno donde tenga anotado la glucosa en sangre.
• Preguntando directamente al paciente o tutor si es menor.
• Registros previos como es la historia clínica.

Nosotros ahora nos vamos a centrar en las entrevistas y en los cuestionarios. ¿ A quien no han llamado a la hora de la siesta para hacerle alguna? Si es que hay gente que elige unas horitas... yo no puedo evitar poner esta cara.
 

Las entrevistas son usadas para investigaciones cualitativas y  hay dos tipos :

1. Estructurada : hay un guión de preguntas las cuales son claras y consistentes. El entrevistador no debe de ser entrenado ya que siempre son preguntas fáciles de procesar.El inconvenientes es que es difícil obtener información confidencial y que no se puede profundizar con ellas.
2. No estructurada : en ella no hay un guión de preguntas , sino que el entrevistador las va adecuando según se vaya desarrollando la entrevista.Con ellas se permite profundizar y llegar a sujetos y situaciones diferentes. Por el contrario, son más costosas, requieren de más tiempo y es más difícil en análisis de datos.

Por otro lado, los cuestionarios son utilizados para investigaciones de carácter cuantitativo. Tienen un coste bajo , recogen información de muchas personas en poco tiempo y sus datos son más fáciles de analizar e interpretar. Pero son menos flexibles y no se puede profundizar con ellos. A la hora de usarlos, tenemos que tener en cuenta la fiabilidad y la validez del cuestionario. Validez es ver si el cuestionario mide lo que queremos medir, mientras que la fiabilidad es ver si las respuestas son consistentes y tienen estabilidad.Aquí os dejo una imagen con los pasos a seguir a la hora de elaborar un cuestionario.

 

Bueno esto es todo por hoy , ¡ hasta luego!

Reseña seminario 4

¡Hola a todo@s!

¿ Qué tal estáis ?

Yo ando bastante agobiada entre trabajos, clases , estudios... dentro de poco podré deciros cuales han sido los resultados de mi investigación , aún nos queda un poco , ¡ paciencia!. Pero bueno cada vez se va acercando más el final y el comienzo del veranito.

Hoy vengo a hablaros sobre el seminario 4 , que lo tuvimos el día 17 de mayo pero bueno como os digo no he podido colgar antes por todo los lios y encima se me rompió mi ordenador y el de casa va a pedales, osea que...

Bueno , en este seminario primero , nuestro profesor Manuel Pavón , estuvo explicandonos los fallos que habíamos tenido en general en el protocolo que tuvimos que hacer sobre nuestra investigación.  Y después estuvo indicándonos los pasos que teniamos que seguir para hacer el trabajo de investigación final, que si tenemos que hacer un power point para la presentación , que intentasemos evitar algunos errores tipícos, referencias en Vancuver taaaaaaan importantes...

Eso fue la primera parte, en segunda estuvo resolviendonos dudas sobre la asignatura. Por ejemplo , algo importante es saber los tipos de variables que hay : cualitativa y cuantitativa. Y lo subgrupos que hay en ellas, en cualitativas están las nominales ( dicotómicas( sexo) y policotómicas( estado civil) ) y las ordinales( niño,adolescente..). Después en cuantitativas están las discretas( nºde hijos) y las continuas( peso).

Otra pregunta fue que test tengo que hacer según el tipo de variables que tenga :

• Cuantitativa + cuantitativa = Regresión.
• Cualitativa + cualitativa = Chi 2.
• Cuantitativa + cualitativa( nominal dicotómica) = T de student.
• Cuantitativa + cualitativa ( nominal policotómica u ordinal ) = Test de Anova.

Y bueno , estuvimos haciendo un par de ejercicios y reforzando algunos conceptos importantes.
Esto es todo por hoy , ¡ hasta luego!

Mi primer cártel

Hola a tod@s ,

Hoy vengo a hablaros sobre un tema muy importante , y que por desgraciada lo vemos a diario , es la violencia de género. Y porque os hablo de esto , pues porque para una de las asignaturas , uno de los trabajos que hemos tenido que realizar ha sido la elaboración de un póster , y en el caso de mi grupo , lo hemos centrado en las victimas colaterales , en esos niños de esas mujeres maltratadas.

A menudo nos preguntamos cuando salen en las noticias un nuevo fallecimiento de una mujer por maltratado de género , ¿ que pasará con esos hijos?, ¿ ellos también sufrirían abuso? , ¿ como se encuentran esos niños? , ¿ que les deparará el futuro?.

Con este póster hemos intentado visualizarlos y que tantos las mujeres que lo sufran como las personas que las rodeen , que denuncien , no aguanten ni un insulto , ni una agresión , ni una retención de su libertad. 

ELLOS TAMBIÉN SON VICTIMAS . PON FIN PARA TENER UN BUEN COMIENZO.

Espero que os guste.

Reseña tema 3

¡Hola a tod@s!

¿Qué tal estáis ? Yo aquí sigo , intentando comprender la estadística...

Bueno hoy vengo a hablaros sobre la etapa conceptual (fase 1) de una investigación con más detenimiento.Por si no os acordáis , uno de los puntos que se trataban en esta fase era la identificación y valoración del problema que es investigar.

Todos sabemos que de buenas ideas surgen buenas investigaciones.Pero claro tener una buena idea no es fácil que digamos , y si la tenemos hay mucho en lo que pensar antes de empezar a llevarla a cabo. 

Primero , tenemos que pensar si nosotros mismo estamos capacitados para llevar a cabo esa gran idea que se nos ha ocurrido.

Si nos vemos capaces de hacerlo, tendríamos que buscar información sobre el tema en cuestión y hablar con expertos en la materia. También tendríamos que ver si somos capaces, si tenemos los medios o podemos conseguirlos para investigar ( que no os pase como a mí que al principio si tenía y al final resultó que no ). Y por último tendríamos que definir las teorías que sustentan nuestra investigación(marco teórico).

En segundo lugar , la investigación es una cosa compleja , por eso yo os traigo una guía aquí para el desarrollo de una investigación.

1. Tendríamos que dejar muy clara la pregunta a la que pretendemos contestar con nuestra investigación.
2. Escoger el diseño de investigación más idóneo: descriptivo , analítico o experimentales (lo veremos en el tema 5).
3. Seleccionas la población más adecuada y calcular el número de individuos necesarios para la investigación.
4. Medir las diferentes variables con precisión y exactitud (para evitar errores).
5. Planear y organizar la estrategia de análisis del estudio.
6. ¡Pasar a la acción! Es decir, proceder a realizar el estudio.
7. Recoger y analizar los resultados obtenidos.
8. Y por último , publicar los datos .

Y por último , un aspecto que es muy importante : la  pertinencia , es decir , si se puede aceptar o no el tema. Para eso deberíamos de ver si la pregunta que nos hacemos ha sido contestada o no , o se hay que modificarla para que se adecue más a como hemos llevado a la práctica la investigación. También deberíamos de ver si hemos elegido el mejor diseño en relación a la pregunta. Para concluir, ver si los resultados han sido los esperados y si compensan todo el esfuerzo y el coste.

Este tema me ha costado entenderlo , y mientras escribo este post aún me quedan dudas , pero bueno tendré que machacarlo más. Ante cualquier duda ya sabéis , poned un comentario e intentaré responderos lo antes y mejor posible.

¡Hasta nuevo aviso!

Reseña tema 2

Muy buenas a tod@s , ¿ cómo estais ?

Yo aquí , intentando avanzar en esta asginatura , aunque me siento un poco-bastante perdida...espero encontrarme antes del día 22 de Junio porque sino...

Bueno hoy vengo a hablaros sobre las fases que tiene una investigación. Os he hecho esta imagen a forma de resumen que aclara las fases que hay y los puntos que hay principalmente en cada una de ellas.

Un concepto clave es si la investigación tiene validez interna y externa. Se entiende como validez interna que cuando realicemos una segunda investigación sobre la misma población , los datos que se obtendrían tendrían que ser muy parecidos. Mientras que la validez externa es que podamos repetir esa misma investigación en poblaciones similares y que obtuviésemos resultados muy parecidos.

Otro punto a aclarar es los tipos de errores que podemos tener en una investigación. Hay 2 tipos:

1. Error aleatorio : están producidos por el azar y en los estudios que aparece se trabaja con una muestra de la población. Pero para tratar estos errores tenemos unas medidas de control, como son calcular el tamaño mínimo de la muestra para detectar  como afecta, el uso de errores alfa (cuando rechazo la hipótesis siendo verdadera) o errores beta (cuando acepto la hipótesis siendo falsa), y también calculando los intervalos de confianza.
2. Error sistemático (sesgos): están producidos por el investigador  y se pueden dar tanto en la muestra como en la población total. Estos errores afectan a la validez interna y pueden exagerar o eliminar las diferencias. Hay 3 tipos de sesgos : de selección, de clasificación y de confusión de variables.

Bueno espero que el tema esté más o menos claro , hay algunos conceptos que no están definidos ( como intervalos de confianza ) porque los veremos más adelante con más tranquilidad. 

Os dejo por hoy , ¡ hasta luego! 

Jornadas I+D+i

¡Hola a todo@s!

¿Que tal estáis? He tardado un poco más en escribir esta entrada porque he estado un poco liada.

Bueno , primero deciros que me lo pasé súper bien en las jornadas y me parecieron muy interesantes alguno de los temas de los que  se hablaron.

Pero lo que más me llamo la atención y de  lo que no tenía ni idea es que  existe una aplicación para las personas en diálisis que le ayuda a calcular el balance hídrico de las comidas. Esto creo que es una gran ayuda para ellos puesto que creo que muchas de las personas que se tienen que someter a esta técnica no saben bien que pueden comer y que no , o cuanta cantidad de tal cosa puedo tomar.... A mi punto de vista , esta aplicación es un gran invento y que debería promocionarse más.

Estuvimos comiendo en el comedor de la Universidad de Derecho , y después fue la presentación de carteles , lo cual me lo ideas y pude ir viendo como son la el TFG ( aunque aún me quede muchísimo tiempo), y por último hubo otra jornada de exposiciones.

Os animo a apuntaros a las próximas que haya , ¡yo seguro que repetiré !.

¡Hasta luego!